重庆天海教育

一、感知觉的发展
 
 
（一）形状知觉
幼儿辨认形状发展的顺序为：配对→指认→命名。
幼儿掌握形状由易到难的顺序为：圆形—正方形—三角形—长方形—半圆形—梯形—菱形—平行四边形。
天海教育13618341001记忆狂：袁（园）正三常常（长）半夜爬梯，到邻（菱）居家偷四个苹果。
 
（二）大小知觉
（1）幼儿容易辨别大小的图形：圆形、正方形、等边三角形。
（2）幼儿不容易辨别大小的图形：椭圆形、长方形、菱形、五角形。
 
（三）深度知觉
实验：视崖实验。
发展：幼儿对他们熟悉的物体或场地可以区分远近，比较遥远的空间距离则不能正确认识。
 
（四）方位知觉
发展：3岁辨别上下→4岁辨别前后→5～7岁固定的辨别左右→7～9岁掌握左右的相对性→9～11岁灵活掌握左右概念。（注意：镜面示范）
 
（五）时间知觉
1.时间知觉的精确性与年龄呈正相关；
2.时间知觉的发展水平与儿童的生活经验呈正相关；
3.对时间单元的知觉和理解有一个“由中间向两端、由近及远”的发展趋势。
 
二、思维的发展
 
 
（一）幼儿思维方式的变化及其特点

 
（二）幼儿思维发展的特点
1.初期思维具有直观行动性。
2.具体形象思维是幼儿思维的主要特征。表现如下：
|具体性：思维内容是具体的，能掌握代表实际东西的概念，不易掌握抽象概念。
|形象性：依靠事物在头脑中的形象来思维。
|经验性：根据自己的生活经验进行思维。
|拟人性：往往把动物或一些物体当作人。
|表面性：只根据接触到的表面现象进行思维，难以理解“反话”。
|片面性：不能抓住事物本质特征，思维常是片面的。
|固定性：缺乏灵活性，较难掌握相对性概念，常“认死理”。
|近视性：只能考虑事物眼前的关系，不会更多思考事物的后果。
3.晚期抽象逻辑思维开始萌芽。
 
（三）幼儿数概念的发展
1.数概念的掌握包括三个方面：理解数的实际意义、数的顺序、数的组成。
2.数概念的形成阶段：口头数数、给物数数、按数取物、数概念的掌握。
3.数概念的掌握趋势：对实物的感知来认识数→凭借实物的表象来认识数→在抽象概念水平上真正掌握数概念。
 
（四）幼儿推理的发展
1.推理发展的特点：抽象概括性差、逻辑性差、自觉性差。
2.归纳推理：从个别到一般，通过个别事物具有某种属性从而推出该类事物普遍具有该属性。
3.转导推理：个别到个别，不能把同类与非同类事物相区别的结果。
4.演绎推理：一般到个别，两个前提推出一个符合逻辑的结论。
5.类比推理：用已知的某些事物之间的关系来判断具有类似关系的未知事物的特征。
天海教育13618341001
 
习题摘自天海教育13618341001题库：
 
1.（2019年下半年）下列幼儿行为表现中数概念发展最低的是（　）。
A.按数取物
B.按物说数
C.唱数
D.默数
 
2.（2019年上半年）小红知道9颗花生吃掉5颗还剩4颗，却算不出9-5=？这说明小红的思维具有（　）。
A.具体形象性
B.抽象逻辑性
C.直观动作性
D.不可逆性
 
3.（2017年上半年）桌面上一边摆了3块积木，另一边摆了4块积木，教师问：“一共有几块积木？”从幼儿的下列表现来看，数学能力发展水平最高的是（　）。
A.把3块积木和4块积木放在一起，然后一个一个点数
B.看了一眼3块积木，说出“3”，暂停一下，接着数“4，5，6，7”
C.左手伸出3根手指，右手伸出4根手指，暂停一下，说出7块
D.幼儿先看了3块积木，后看了4块积木，暂停一下，说出7块
 
4.（2016年下半年）青青的妈妈说：“那孩子小嘴真甜！”青青问：“妈妈，您舔过她的嘴吗？”这主要反映了青青（　）。
A.思维的片面性
B.思维的拟人性
C.思维的生动性
D.思维的表面性
 
5.（2013年下半年）由于幼儿是以自我为中心辨别左右方向的，幼儿教师在动作示范时应该（　）。
A.背对幼儿，采用镜面示范
B.面对幼儿，采用镜面示范
C.面对幼儿，采用正常示范
D.背对幼儿，采用正常示范
【参考答案】1～5：CADDB。
 
【答案解析】
1.本题考查第二个知识点——思维的发展。幼儿数概念的形成，经历四个阶段：口头数数阶段、给物数数阶段、按数取物阶段、数概念的掌握阶段。其中口头数数，也就是唱数，是数概念发展的最低水平。因此，本题正确答案为C。
２.本题考查第二个知识点——思维的发展。具体形象思维是依赖事物的形象或表象以及它们的彼此联系而进行的思维。题目中，小红知道9颗花生吃掉5颗还剩4颗，却算不出9-5=？说明小红的思维还需要借助具体的实物——花生来进行，思维具有具体形象性。因此，本题正确答案为A。
3.本题考查第二个知识点——思维的发展。幼儿数概念的形成过程从感知动作开始，幼儿计数，不但要用眼睛看，而且还要动手去数。A、B、C项中都体现了幼儿动手数数的过程，只有D项中幼儿的表现表明幼儿进入了数的概念阶段，可以摆脱感知动作直接进行口头计算，是四个选项中数学能力发展水平最高的。因此，本题正确答案为D。
4.本题考查第二个知识点——思维的发展。题目中青青把用来夸人说话好听的“甜”，理解成表示味道的甜，只抓住了甜表面的意思，是幼儿思维表面性的体现。因此，本题正确答案为D。
5.本题考查第一个知识点——感知觉的发展。“镜面示范”指幼儿园教师指导幼儿学习舞蹈、体操等动作时，面对幼儿做示范动作，示范左右方位的动作需要和幼儿做的动作正好相反，如同照镜子做出的动作一样。由于幼儿是以自我为中心辨别左右，因此教师应面对幼儿，采用镜面示范的方法。因此，本题正确答案为B。
 
一、注意的发展
（一）注意的发展

（二）注意品质的变化
 
二、记忆的发展

三、幼儿想象发展的特点
 
习题摘自天海教育13618341001题库：
 
1.（2019年上半年）幼儿认真、完整地听完教师讲的故事。这一现象反映了幼儿注意的（　）特征。
A.注意的选择性
B.注意的广度
C.注意的稳定性
D.注意的分配
 
2.（2017年下半年）小彤画了一个长了翅膀的妈妈，教师合理的应对方式是（　）。
A.让小彤重新画，以使其作品更符合实际
B.画一个妈妈的形象，让小彤照着画
C.询问小彤画长翅膀的妈妈的原因，接纳她的想法
D.对小彤的作品不予评价
 
3.（2016年上半年）一名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍，这说明幼儿绘画的特点具有（　）。
A.形象性
B.抽象性
C.象征性
D.夸张性
 
4.（2014年下半年）按顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”图片让儿童记忆。有些儿童回忆时说：“刚看到了救护车和护士，兔子与胡萝卜，太阳与月亮。”这些儿童运用的记忆策略为（　）。
A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.习惯化策略
 
5.（2014年上半年）小班集体教学活动一般都安排15分钟左右，是因为幼儿有意注意时间一般是（　）。
A.20～25分钟
B.3～5分钟
C.15～18分钟
D.10～12分钟
 
 
【参考答案】1～5：CCDCB
 
【答案解析】
1.本题考查第一个知识点——注意的发展。注意的稳定性指注意保持在某种活动或某一对象上的情况，一般用保持在对象上的时间长短来衡量。题目中，幼儿认真、完整地听完教师讲的故事，表明幼儿能把注意力保持在听老师讲故事上，反映了幼儿注意的稳定性特征。因此，本题正确答案为C。
2.本题考查第三个知识点——幼儿想象发展的特点。幼儿的想象往往容易脱离现实。针对题目中的小彤画的画，教师要做的就是耐心询问幼儿的想法，而不是一定让幼儿按照妈妈应该的样子进行绘画，也不是忽略幼儿的作品不给予评价。因此，本题正确答案为C。
3.本题考查第三个知识点——幼儿想象发展的特点。幼儿的想象常常脱离现实或与现实相混淆，具体表现就是想象的夸张性以及常常把想象的事情当作是真实的。题目中，幼儿将小朋友的手画成身体的3倍，表现出幼儿绘画的夸张性。因此，本题正确答案为D。
4.本题考查第二个知识点——记忆的发展。组织策略在幼儿阶段表现不明显，他们只是采用最初级的形式，如把两种有着某种共同点的东西联系在一起记忆。儿童在记忆时，把救护车和护士、兔子与胡萝卜、太阳与月亮两两放在一起记忆，就是运用了记忆中的组织策略。因此，本题正确答案为C。
5.本题考查第一个知识点——注意的发展。有意注意是指有预定目的，需要一定意志努力的注意。小班儿童有意注意的水平很低，一般只能集中注意3～5分钟，所以小班集体教学活动一般都安排15分钟左右。因此，本题正确答案为B。